Apontamentos sobre Educação e Infância

Carta aberta de uma criança...aborrecida! Estou farta…!  Estou tão farta!   Estou farta de bonecos de neve. Os bonecos de neve deveriam ser abolidos do Jardim-de-Infância…e os flocos de neve também. No Jardim-de-Infância os bonecos de neve deveriam ser construídos se, e só se nós, crianças, fizéssemos uma visita à Serra da Estrela ou a Montalegre!     E também estou farta de celebrar a primavera em dias que parecem inverno! Porquê que me mandam celebrar a primavera sem nunca me terem levado a ver a primavera?! A cheirar a primavera?! A tocar na primavera?! A sentir a primavera! Mas o painel ficou bonito, os pais gostaram! E o coordenador também!    Ah. E por falar em painel... Também estou farta de tirar fotografias só para o painel. De participar nas atividades durante cinco segundos... só para a fotografia!      E estou farta de fazer flores de primavera… e coelhinhos da Páscoa… e pais natais… e coraçõezinhos… Aliás o p...

           Não é fácil ser Educador de Infância. E quem julga que ser Educador de Infância é brincar o dia todo…julga muito bem. Quer dizer, não é bem assim, mas o ideal seria que o Educador passasse o dia todo a brincar com as crianças. Não será a infância o tempo e espaço privilegiado para valorizar e incentivar o brincar por brincar? Acredito que seja.       Ser Educador de Infância é ouvir o nosso nome ser chamado cerca de 1654 vezes por dia, gasto até à exaustão, sendo que em 500 dessas vezes nos chamam para assoar o nariz ou limpar o rabo – isto também é ser Educador de Infância. Em outras 300 vezes chamam-nos para apertar a bata. Ou tirar a bata para que as princesas possam desfilar com os seus vestidos reais pela passadeira da vida infantil. E ser Educador de Infância é ter a capacidade de responder às 1654 solicitações que as crianças nos fazem chegar diariamente.      Ser Educador de Infância é permitir q...

         Por vezes o meu pensamento divaga em torno das minhas conceções sobre aquilo que é a Educação de Infância. Ainda não sei muito bem. Mas é esta reflexão que tento fazer, dia após dia, que me permite construir as minhas conceções sobre aquilo que é, ou deveria ser a Educação de Infância. É a reflexão sobre o meu modo de fazer que me faz desconstruir e reconstruir as minhas certezas pedagógicas, num conhecimento construído da, na e para a prática.       É comum em conversas entre profissionais, amigos, conversas entre desconhecidos, ou até conversas entre desconhecidos nossos conhecidos que vamos ouvindo por aí, compararem os Educadores de Infância a cuidadores de crianças, a pessoas que cuidam dos filhos dos outros. Regra geral, sentimo-nos ofendidos. Caramba, não tiramos um curso para cuidar de crianças. Não andamos a estudar anos e anos para ouvir isto. Tiramos um curso para ensinar, apoiar e desenvolver crianças. Noutras situações afi...

Pensar que a pintura de uma criança pode ser corrigida é um erro. A correção existe, sim, mas processa-se no interior da criança, de acordo com a sua exigência pessoal.    Orientar o trabalho artístico de uma criança é limitar a sua criatividade .    É difícil acreditar que Pablo Picasso, Miró ou Van Gogh enquanto pintavam, tinham ao seu lado alguém a dizer “a relva é verde, o céu é azul e o sol é amarelo”.    É difícil acreditar que Salvador Dali, Amadeo de Souza Cardoso ou Paul Cézanne tinham ao seu lado esse mesmo alguém a dizer "desenha uma casa. Agora faz um carro. Não te esqueças de fazer uma árvore!".    É difícil acreditar que Paul Klee, Henri Matisse ou Wassily Kandnsky, para aprenderem realmente a pintar, tenham sentido a necessidade de colorir desenhos de casas, de carros e ursinhos, sempre com as mesmas cores, os mesmos lápis, as mesmas texturas...     É difícil acreditar que a  Educação pela Ar...